初中语文古诗文名句论语1.《论语》中指出学习与思考必须紧密结合的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。2.强调只要善于学习，到处都有老师的句子是：三人行，必有我师焉。3.强调学习态度要端正，切莫不懂装懂的句子是：知之为知之,不知为不知。4.调兴趣是最好的老师的句子是：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。5.强调不仅要学习别人的优点，也要看出别人的缺点，更要引以为戒的句子是:择其善者而从之,其不善者而改之。6.孔...
一、诗歌考查。第一课时1．诗歌前两句用（）两字点明仲春景色;后两句用（）点明享受特权的对象。2.简单分析诗歌暗喻讽喻的特色。3.今天人们用此诗中的“（）”渲染春天的美丽景色。二、请尝试默写古诗《寒食》。三、小试牛刀。1.说说诗歌《寒食》中，你最喜欢哪一句？为什么？3.你知道寒食节与哪位古人有关吗？第二课时阅读《迢迢牵牛星》，回答后面的问题。1迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不...
3古诗三首【课前解析】关注传统民俗：《寒食》是唐代诗人韩翊的一首七言绝句。诗的前两句写的是白昼风光，描写了整个长安柳絮飞舞、落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光；后两句则是写夜晚景象，生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烬之味。全诗用白描手法写实，刻画皇室的气派，充溢着对皇都春色的陶醉和对盛世泰平的歌咏。从当时皇帝到一般朝士，都偏爱该诗，历来评价也很高。《迢迢牵牛星》是产生于...
1.会写“侯、章”等7个生字,理解字义,识记字形。教学2.有感情地朗读古诗。背诵古诗。要求3.想象诗中描绘的画面,体会诗人表达的思想感情。4.了解诗中涉及的节日习俗或传说,感受诗中体现的传统文化内涵。重点1.有感情地朗读古诗。背诵古诗。难点2.想象画面,抓住重点语句,体会诗人表达的思想感情。教学3课时课时1.会写“侯”字,理解字义,识记字形。2.有感情地朗读古诗。背诵古诗。3.想象《寒食》描绘的景物,体会诗人表达的思想感情...
课题古诗三首授课3课时课型精读课文时间教学1.自主学习字词，会认会写“侯、章、泣”等7个生字，理解字义，识记字形。目标2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.想象《寒食》描绘的景物，体会作者表达的思想感情。4.了解牛郎织女的故事，并能结合故事说说《迢迢牵牛星》表达的情感。5.抓住重点诗句，体会《十五夜望月》中游子的思亲之情，并能找出类似的诗句，和同学交流。教学1.有感情地朗读课文。背诵课文。重点2.想象画面，抓住...
创新教案《古诗三首》教学设计教学目标1.自主学习字词，会认会写“侯、章、泣”等7个生字，理解字义，识记字形。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.想象《寒食》中描绘的暮春之景，结合时代背景，体会作者表达的思想感情。4.了解牛郎织女的故事，并能结合故事说说《迢迢牵牛星》表达的情感。5.抓住重点诗句，体会《十五夜望月》中游子的思亲之情，并能找出类似的诗句和同学交流。教学重点1.有感情地朗读课文。背诵课文。2.想象画...
语文六年级下册3古诗三首课课练王侯文章咽喉纸张充盈乌鸦输赢鸭子春天的京城。皇城里的柳树。即庭中，庭院中。月光照在庭院地上的样子。BEFDB传蜡烛日暮汉宫轻烟散入五侯家千千擢素手札扎弄机杼今夜月明人尽望不知秋思落谁家BA这里包含着作者对故乡的思念之情。√√×√
语文3古六年诗级三首下册3古诗三首第第一二课课时时第二课时第三课时3古诗三首第一课时寒食韩翃3古诗三首作家简介韩翃，唐诗人。字君平，南阳（今属河南）人。天宝进士，后数入节度幕府中任职，官至中书舍人。约卒于建中、贞元之际。为“大历十才子”之一。其诗多酬赠送别之作，《寒食》诗较有名。许尧佐作传奇小说《柳氏传》，即写他和柳氏的恋爱故事。有《韩君平诗3古诗三首寒食春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡...
3古诗三首统编版语文六年级下册3古诗三首谈话激趣，导入新课中国的传统节日有哪些？清明节的前一天是什么节日？寒食节寒食节在我国很早就有了，许多诗人都曾写过关于寒食节的诗歌。3古诗三首了解作者韩翃（719—788），唐代诗人。字君平，南阳（今属河南）人，是“大历十才子”之一。天宝13年（公元754年）考中进士。建中年间，因作《寒食》而被唐德宗所赏识，最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵...
1古诗三首课时练第一课时一、默写古诗《四时田园杂兴（其三十一）》，并完成后面练习。四时田园杂兴（其三十一）昼出耘田，村庄儿女各当家。，也傍学种瓜。1．选择下列加点词语的正确意思。耘田（）①在田里锄草②犁地傍（）①靠近②并排2．用自己的话写出这首诗后两行的意思。二、查资料，抄写一首自己喜欢的其他田园诗。【答案】一、1.夜绩麻童孙未解供耕织桑阴2.①①13.儿童不明白怎么耕田织布，但也在桑树下学着大人的样子...
1古诗三首（教学反思）《古诗三首》是五年级下册第一单元第一篇课文，课文以《四时田园杂兴》《稚子弄冰》《村晚》三首古诗组成。该组教材是围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题编排的。三首诗描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。回顾整堂课的教学，总结如下：1.教学效果（思效）依托动词，表演感悟。《稚子弄冰》一诗运用动词准确地写出了孩子的天真活泼，无忧无虑。教学时，我让学生先把诗意弄...
语文五年级下册1古诗三首课课练昼耘桑晓gōnggōnggònghènghénghéngBACB初夏芭蕉梅子柳树漫长的夏日，从午睡中醒来不知做什么好，只懒洋洋地看着儿童戏捉空中飘飞的柳絮。×√√
统编版语文五年级下册1古诗三首唯美古风1古诗三首四时田园杂兴（其三十一）稚子弄冰村晚[宋]范成大[宋]杨万里[宋]雷震昼出/耘田/夜绩麻，稚子/金盆/脱晓冰，草满/池塘/水y满ī陂，村庄/儿女/各当家。彩丝/穿取/当银钲。山衔/落日/浸寒漪。敲成/玉磬/穿林响，牧童/归去/横牛背，gòng忽作/玻璃/碎地声。短笛/无腔/信口吹。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。1古诗三首一年四时田园杂兴（其三十一）四季各种白天出去给田里锄草...
1古诗三首第一课时导入新课我国宋代有一位诗人，叫范成大。他十分喜爱农村一年四季的生活，写了很多描写农村四季的诗歌。今天我们来学习其中描写农村夏日生活中一个场景的一首。作者简介范成大（1126年6月26日—1193年10月1日），字致能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。平江府吴县（今江苏苏州）人。南宋名臣、文学家、诗人。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。学习生字昼书写指导：“”宽而扁，撇捺...
授课课题古诗三首课型讲读课文3课时时间1.知识与技能：会认“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等12个字。教学2.过程与方法：有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗。根据注释理解诗意，结合诗意，想象画面，体会作者心情。目标3.情感、态度、价值观：培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。教学理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。重点教学在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。难点第一课...
1.古诗三首情景导入：沙泥春迟暖融风日睡飞花江绝鸳燕草山句鸯子香丽。，。，作者简介杜甫（712—770）字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗一千四百多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。官至左拾遗、检校工部员外郎，故也称杜工部、杜拾遗。代表作有“三吏”、“三别”等，有《杜工部集》传世，纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公...
语文三年级下册1古诗三首课课练_______________________融化芦芽梅子小溪BC茂盛黄鹂幽静迟日江山丽春风花草香泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯唐杜甫迟日江山春风花草燕子鸳鸯AA春天拄杖春游拟人微风细雨中
《三衢道中》创新教案【教学设想】1.理解这首古诗，能说出诗歌大意，归纳学习方法。2.感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，领悟“添得黄鹂四五声”的哲理意味。3.有感情地朗读、背诵这首诗。【教学过程】一、创设情境，导入课文。记得在我的学生时代，曾经学到过一篇著名作家朱自清爷爷写的文章，叫《荷塘月色》。有些话给我留下了非常深刻的印象，我给大家朗诵几句，好不好？（师朗诵：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的...
课题古诗二首课型讲读课文授时课间2课时1.会读“莺、拂”等11个生字、会写本课“诗、童”等8个生字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。教学2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。目标3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。4．在朗读、想象中体验春天的美好，背诵古诗，积累优美诗句。5．培养学生对祖国优秀文化、大自然的热爱之情。教学1.会读“莺、拂”等11个生字、会写本课“诗、童”等8个生字，积累重点“堤、柳...
