习作：让真情自然流露一、在阅读中学习方法(一)你在伞里吗①雨渐渐大起来。后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的胳肢窝，擎着她那把橘红的小伞。雨砸在伞顶上，嘭嘭直响。有风，车子骑得有些吃力，那小伞也唿嗒唿嗒不甚听话，但女儿努力地擎着它，我能感觉到她的小手在我的腋窝下一次又一次用力。我问道：“你在伞里吗？”②“妈妈，在！”女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这晦暗的雨幕感染着我的心。女...
范文一：她后悔了“瑶瑶，这手机提醒说有新信息，我怎么看不了？”爷爷又在喊瑶瑶了。爸爸给爷爷买了一个新手机，爷爷研究了一个下午，只要一有不懂的就问瑶瑶。正在房间看书的瑶瑶，在爷爷的“刨根问底”之下彻底失去了耐心。她来到客厅，大声对爷爷说：“爷爷，我在看书呢，手机操作这么简单，您怎么老是问我”瑶瑶本想继续说下去，但看到爷爷脸上的笑容凝固了，眼神里透着失落，她有些不知所措，径直跑回房间了。回到房...
第四单元他了她感动了她生气了他伤心了习作内容他了生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。写好后，和同学交流，看看有没有把人物当时的表现写具体，反映出他的内心，然后对不满意的地方进行修改。读下面这个片段，注意它是怎样...
习作：身边那些有特点的人【教材分析】本次习作内容是三年级下册第六单元的习作:身边那些有特点的人，总是会给人留下深刻的印象。这次习作，我们就来写这样的一个人。可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中的一些写人的方法，写出他某一方面的特点。《小学语文课程标准》在教学建议中指出:“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感...
统编小语教科书五年级下册第五单元习作单元“形形色色的人”教材空解白读演和示教学目标在此输入您的封面副标题导读单元人文主题习作单元，围绕学习描写人物的方法编排教材内容。单元阅读要素这是在三四年级和五上学写人物的基础上，提出了在阅读中“学习描写人物的基本方法”。单元习作要素此前已经初步学习了写出人物的特点，尝试运用描写来表现人物内心，本次习作重点学习“初步运用描写人物的基本方法，具体的表现一个人的...
习作：漫画的启示▶教学目标1.读懂漫画内容，交流从漫画中获得的启示。2.了解漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步学写漫画作文。3.学会观察漫画，体会画家的用意，尝试从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。4.学会根据同学的建议修改习作，把从漫画中获得的启示写清楚。▶教学重难点1.了解漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步学写漫画作文。2.学会观察漫画，体会画家的用意，尝试从不同的角度联系...
部编四年级语文下册单元习作范文习作一：我的乐园范文一：休闲广场我家楼下，有一个休闲广场。从两三岁起，我便常常在广场上玩，它可以称得上是我的“乐园”了。（写休闲广场是我的“乐园”。）单是周围的长梯一带，便有无限趣味。楼梯旁有老树桩，雨后侧面总会探头探脑地钻出一堆蘑菇来。楼梯上也是这样，雨后我们常采蘑菇玩，沿着楼梯一层层找上去，很快便可寻得小半袋。楼梯尽头是一块平地，上面常堆了些树叶，踩上去发出“...
部编五年级语文下册单元习作范文习作一：那一刻，我长大了范文一：那一刻，我长大了人生中总会有一些难忘的事情，我也不例外。而使我终生难忘的，却是一次不愉快的回忆。那一次，我独自走在放学的路上，看见道路的一旁有一棵梨树。上面那黄嫩嫩、水灵灵的梨儿，使我不禁心中一阵欢喜。我记得这梨树好像是小卖部的主人老王伯伯种的。“没关系，反正树上这么多梨呢！”我心里想着，手不知不觉的伸了上去，摘下了两个硕大的梨子、...
部编版语文一年级下册单元习作范文《春天来了》春天来了，春天来了!柳树发芽了，小草露出了头，花儿露出了笑脸，河水也解冻了，小朋友们脱掉棉袄换上了春装。老师带着小朋友们去春游，“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”，咦，哪儿发出的声音呀?小朋友们低着头在花丛中找呀找，“我找到了，我找到了，你们看，原来是小蜜蜂，它正在采花蜜呢!”春天可真美呀!《春天的景色》春天来了，花园里有五颜六色的花儿盛开了笑脸。有桃花、有雪白的梨花、...
部编三年级语文下册单元习作范文习作一：我的植物朋友范文一：我家的海棠花我见过火红鲜艳的玫瑰花，也见过亭亭玉立的荷花，还见过清香淡雅的桂花，但令我情有独钟的是我家阳台上的海棠花。我家阳台上有一盆四季海棠。海棠花落户在我家已经有六年了。它的主干直径大约有三——四厘米。主干顶上的枝条被爸爸精心地修理过，那长长的枝条都被编织在一起了，就像那梳理到一边的蓬松的头发一样。爸爸还用细铁丝把它们固定成型了，全...
第一单元习作家乡的风俗“离家三里远，别是一乡风。”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己独特的风俗习惯。中国传统节日春节元宵清明端午七中重腊夕秋阳八习作要求介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。尝试运用本单元所学的写作方法，抓住重点，写出特点。家乡的风俗各种风俗过节风俗：生活习俗：生产习俗：春节婚丧嫁娶插秧清明播种端午建房开镰中秋成人礼祭土地神审题指导你的家乡有哪些特别的风俗...
习作：家乡的风俗［教学目标］1.介绍一种风俗时能抓住重点，写出特点，在表达中融入自己的体验。【语文要素】2.愿意分享自己的作品，并在交流中进一步修改、完善自己的习作，激发对家乡的热爱。［教学重难点］1.能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。2.能根据表达的需要，抓住重点来写。［教学课时］1-2课时一、头脑风暴确定风俗1.情境创设，聊风俗。（1）出示图片展示各地风俗。（闹元宵、看花灯、包饺子）（2）今天...
语文六年级下册别了，语文课阳光的两种用法习作例文读一读《别了，语文课》，同桌交流，作者为什么选择了老师和同学留言、送书的事来写告别中国语文课呢？作者选择的事情真实、自然，和要表达的情感有关系（对母语的热爱），而且“我”因为要移民才会经历老师和同学留言、送书，这并不是每个人都会经历的，所以，可以选择只在自己或少数人身上发生的事情。读一读《阳光的两种用法》，同桌交流，作者为什么会选择母亲把“老阳儿...
语习文作六：年让级真下情册自然流露让真情第一第二课课时时流露习作：让真情自然流露游戏：击鼓传花轮，第鼓停拿到除了兴奋、紧花的同学罚表演节张、害怕等情轮二目鼓第，停拿感，你还有过到花的同学抽奖。哪些情感体验？分别说说两轮游戏中自己是怎么做的，怎么想的。习作：让真情自然流露雨果说：“有一种比海洋更大的景象，是天空，还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。小结：生活中经历的一切，都会带给我们各...
习作《让真情自然流露》教学反思写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。写作能力是语文综合素养的体现。《语文新课程标准》在总目标中对写作提出要求：“能具体明确，文从字顺地表述自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”在引导学生写出真情实感时要注重以下几点：一、注重激发情感，突出主体体验是诱发学生写出真情实感的前提。在《语文课程标准》实施建议中提出“写作教学应贴近生活实际，让学...
课题让真情自然流露课型习作授课2课时时间1.回忆生活中的经历带来的不同情感体验，选择一种最深的感受，回顾事情经过，回忆当时心情，能有条理地写下来；教学2.习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如果情感有所变目标化，也能把变化写清楚；3.阅读习作例文，体会文章是怎样表达情感的，领悟作者选择合适的内容写出真情实感的方法。4.和同学交换习作，能自评、互评习作。1.习作中能把印象深刻的内容写具体，真...
让真情自然流露1.回忆生活中的经历带来的不同情感体验,选择一种你印象最深的感受,先回顾事情的经过,回忆当时的心情,然后和同学交流自己的感受,最后教学有条理地写下来。要求2.习作中,能把印象深刻的内容写具体,能真实自然地表达情感。3.阅读习作例文,体会文章是怎样表达情感的,学习作者选择合适的内容写出真情实感的方法。4.和同学交换习作、互评习作。重点1.习作中,能把印象深刻的内容写具体,能真实自然地表达情感。难点2.阅读...
《习作：写作品梗概》教学设计学习目标1.读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。2.筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。3.锤炼语言，表达连贯。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。4.学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，与同学交流讨论，并进行修改。学习重点难点1.读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。2.筛选概括，合并成...
习语作文：六写年作级品梗下概册习作：写作品梗概第一课时第二课时习作：写作品梗概课前导入当我们遇到以下情况时，需要我们怎么办？1）学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每位同学推荐一本最喜爱的书。2）班里每周请一位同学简要介绍一本书。3）你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了什么。习作：写作品梗概自由交流你最喜欢的是哪一本书？你想介绍它哪些方面的内容？你喜欢的这本书最难忘的内容...
习作：这样想象真有趣说一说：如果动物变成这样习作：这样想象真有趣春节拜年母鸡飞翔习作：这样想象真有趣蚂蚁比树高大习作：这样想象真有趣如果老鹰变得胆小如鼠习作：这样想象真有趣如果蜗牛会飞习作：这样想象真有趣猴子不会爬树习作：这样想象真有趣老虎爱吃草习作：这样想象真有趣蝴蝶的家在水上习作语：文这样三想年象级真有下趣册这样想象真有意思我能站着走路了！习作：这样想象真有趣审题指导一旦动物失去了原来的主...
