第二课时1.根据提问写出句子重点部分。同学们在明亮的教室里读书。①谁在明亮的教室里读书？（）②同学们什么样的教室里读书？（）③同学们在明亮的教室里做什么？（）2.将下面的诗句补充完整。离离草，枯荣。野火烧，春风。3.请写出你读过的儿童故事名称。1答案：吹又生。1.①同学们②明亮③读书2.原上一岁一不尽3.略。2
第一课时1.把下面的汉字和读音连起来。ɡuǎnlǐzīxúnbǎotǎ理管咨宝询塔2.在括号里填上合适的词语。（）的花朵（）的春风（）的阳光1答案：1.ɡuǎnlǐzīxúnbǎotǎ理管咨宝询塔2.示例：美丽温暖灿烂2
课题古诗二首课型讲读课文授时课间2课时1.会读“莺、拂”等11个生字、会写本课“诗、童”等8个生字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。教学2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。目标3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。4．在朗读、想象中体验春天的美好，背诵古诗，积累优美诗句。5．培养学生对祖国优秀文化、大自然的热爱之情。教学1.会读“莺、拂”等11个生字、会写本课“诗、童”等8个生字，积累重点“堤、柳...
3《开满鲜花的小路》教学反思（一）1．本文是一篇童话故事，学生对故事都非常感兴趣，在教学过程中，先让学生找出故事中的人物，以及他们是怎么联系在一起的，这样，就容易掌握文章的主要内容。掌握了文章的主要内容，讲起这个故事来也就容易多了。2．这个故事是留有悬念的，当松鼠太太帮助鼹鼠先生看看包裹里是什么礼物时，因为包裹破了，里面空空的，什么也没有。到底是什么礼物呢？课文在这里没有说出来，同学们在讲述这个故...
2《找春天》教学反思（一）1．以读带讲，读中感悟。这篇文章的内容较为浅显，学生比较容易理解，在教学时以读带讲，让学生在读中感悟不失为一种好的教学方法。即使个别学生一时不懂也不必大讲特讲，而是让学生在反复阅读中逐步提高，在读中感悟到春天的快乐。2．拓展课文，升华情感。始终注意调动学生的朗读热情，学习热情，给学生充分的时间朗读，并鼓励学生找一找自己身边的春天，让学生感受春天的美丽，自然而然地流露出自己...
2找春天【课前解析】《找春天》充满童趣，语言优美，是练习朗读的好文本，本课教学重点在于引导学生关注情境和标点符号，读出恰当的语气、读出重音。关注课题：“找”字点明了时间“早春时节”，也是全文的线索。关注课文：第1至3段，关注并列反复的句式：“春天来了！春天来了！”“找哇，找哇”；理解叠词“遮遮掩掩,躲躲藏藏、动词“脱掉”“冲出”“奔向”，引导学生在情境中展开想象，体会情感，朗读时注意语气。教师范读...
【创新教案】一、视频设问入境师：小朋友们，你们愿意和老师一起去参加一个活动吗？参加活动之前，先请小朋友们看一段视频，希望认真听、仔细看，猜一猜是什么季节？1.放录像的第一部分（内容是：春天到了，大自然的各种景色）。2.学生回答第一部分录像结束时的问题：小朋友们，这是什么季节？（生答）二、“春姑娘”引入活动。师：春天，百花盛开，万物复苏，大地一片生机勃勃的景象，这都是谁带来的呢？让我悄悄地告诉你们，...
口语交际：注意说话的语气【教学目标】1.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。2.与人交流时，能注意用恰当的语气说话。【教学重点】懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。【课前准备】多媒体课件PPT、四名同学分为两组准备情境表演【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入１.情境再现教师介绍：课间在教室发生了一件事儿，我们一起来看一看。情境再现：第一组中，学生甲不小心撞到学生乙，甲说：我不是故意的！（语...
3开满鲜花的小路【课前解析】这篇童话故事角色较多，小动物们活泼可爱的身影贴近学生生活，课本插图色彩鲜艳，帮助学生认识文中人物，理清故事发展脉络，通过分角色朗读表演，让故事更加有趣，从而感受“礼物”的神奇与美好。关注课题：课题《开满鲜花的小路》，从字面来看上就非常吸引小同学，课上伊始可以让学生根据课题提出问题，引发学生读故事的兴趣，边读书边思考，在读中解答疑问，在思考中理清人物关系。关注课文：课文...
语文园地一【教学目标】1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。2.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。3.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。4.能根据提问正确读出句子的重音。5.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。6.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》7.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。【课前...
口语交际注意说话的语气导入新课劳动委（面对值日生）：喂，将黑板擦干净！劳动委（面对值日生）：你好，请你将黑板擦干净好吗？新课情景一不小心碰到了别人，你会怎么说？新课情景二上车的时候，一位阿姨挡住了自己的路，你会怎么说？拓展一当妈妈让你学钢琴，你想学画画。你会跟妈妈怎么说？拓展二上学迟到了，老师批评了你，下课后你对老师怎么说？拓展三看到同学洗手后忘记了关水龙头，你会跟他怎么说？拓展四一位陌生叔叔...
1.古诗二首第一课时村居作者简介高鼎清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间（1851～1861），《村居》是他写的一首有名的有关放风筝的诗。著有《拙吾诗稿》。自读古诗1.请大家自由读古诗，用自己喜欢的符号标记应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。“...
统编版语文二年级下册口语交际：注意说话的语气统编版语文二年级下册我不是故意的！我不是故意的。统编版语文二年级下册阿姨，请您让一下。阿姨，请您让一下好吗？统编版语文二年级下册妈妈让我学钢琴，我想学画思考交流画。我会跟妈妈说些什么。统编版语文二年级下册互动讨论情境一上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说情境二看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说
统编版语文二年级下册快乐读书吧：读读儿童故事神笔马良故事节选一年一年地过去，马良学画从没有一天间断过。当然，进步也很快，真是画起的鸟就差不会叫了，画起的鱼就差不会游了。一回，他在村口画了只小母鸡，村口的上空就成天有老鹰打转。一回，他在山后画了只黑毛狼，吓得牛羊不敢在山后吃草。目录会告诉我们书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。小标题页码班级故事会课外阅读请同学们阅读《神笔马良》《七色花》《...
统2编版找春语天文二年级下册2找春天2找春天自由读课文，标记自然段，读准字音,读通句子。在读书中，请同学圈出不好读的字和感到新鲜的词。2找春天桃花杏花柳枝杜鹃2找春天她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑22找找春春天天xúnyīnfúzhenɡdànɡ寻找音符风筝荡秋千22找找春春天天遮掩躲藏害羞仔细遮遮掩掩躲躲藏藏害羞的小姑娘仔细地找春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏...
1《古诗二首》教学反思（一）俗话说“书读百遍，其义自见”，在教学《村居》一课时，我先把学生带入一个青草萋萋、百花盛开、花香四溢的教学情景中。在这美丽的春天里，采用了各种朗读形式（如：个别读、小组读、集体读、比赛读等），让学生读出古诗的韵味来。在初步感知整首古诗的基础上，老师与学生配上音乐吟诵古诗，在肢体语言的帮助下，学生进一步理解了古诗的意思，并在自己的头脑中模模糊糊地创造出古诗所特有的意境。在...
《口语交际：注意说话的语气》教学反思（一）1.本次口语交际设计与学生的生活实际联系的比较紧密，学生有话可说。2.模拟生活情景让学生练说，是本课的最大优点。因为创设情境，练习口语的表达效果较好。（二）本次口语交际安排的是“注意说话的语气”。不同的语气，会出现不同的效果。说话语气柔和、礼貌一些，会容易让人接受。如果说话时语气粗暴、不注意礼貌，就会让人很难接受，进而影响跟别人交流。教学重点是懂得与人交流...
课题找春天课型讲读课文授时课间2课时知识与能力1.会读“脱、袄”等14个生字、会写本课“冲、寻”等10个生字，会写“春天、寻找”等9个词语。2.指导学生能正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。教学3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。目标过程与方法在观察、朗读中体验春天的美好，学会搜集资料，在生活中找到春天。情感态度与价值观培养学生热爱春天，愿意去观察春天、发现春天，激发学生对大自然的热爱之情。教学1...
