01问候(1)Hello!/Hi!你好!(2)Goodmorning/afternoon/evening!早晨/下午/晚上好!(3)Howdoyoudo!你好!(4)ImLucyKing.我是露西金。(5)AreyouPeterGreen?你是彼得格林吗?(6)Yes,Iam/No,Imnot.是,我是。/不,我不是。(7)Howareyou?你好吗?(8)Howareyoutoday/thisafternoon/evening?今天/下午/晚上好吗?(9)Fine,thanks.Andyou?很好,谢谢。你呢?(10)Imfine,too.我也很好。(11)HowisAmy/yourfather/yourmother?艾米好吗?/你爸爸好吗?/你...
部编版九年级下册语文：口语交际与综合性学习专项测试卷（满分：100分时间：90分钟）一、岁月如歌------我们的初中生活（33分）1.某中学九年级(10)班开展“我们的初中生活”综合性学习活动,请你参与。（13分）(1)为了纪念精彩的初中生活,班主任准备把同学们的优秀习作做成文集出版。下图是文集出版的构思框架图,请你用简洁的语言表述。(不超过80字)（4分）(2)赠别老师这一环节,要求同学们任选一位老师,根据他(她)所教学科的特点...
语文六年级下册同读一本书——口语交际口语交际：同读一本书口语交际：同读一本书这本书讲了一个什么样的故事?你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？口语交际：同读一本书面对这些话题，我们怎么样...
同读一本书1.学会借助批注梳理思路,深入表达自己的想法或观点。教学2.要能以内容为依据,引用原文说明观点,使观点更有说服力。要勇于表要求达自己的真实想法。3.能够准确理解别人的想法,分辨别人的观点是否有道理,讲得理由是否充分。1.学会借助批注梳理思路,深入表达自己的想法或观点。重点2.要以内容为依据,引用原文说明观点,使观点更有说服力。难点3.能够准确理解别人的想法,分辨别人的观点是否有道理,讲得理由是否充分。教学1...
《口语交际：同读一本书》教学设计学习目标1.交流前思考围绕话题谈论哪些具体内容。学会借助批注梳理思路，深入的表达自己的想法或观点。2.表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。3.要勇于表达自己的真实想法。4.认真倾听别人的发言，准确理解他人的想法。对于不同想法，思考他们的理由。5.交流之后，说说自己的新想法。学习重点难点1.交流前思考围绕话题谈论哪些具体内容。学会借助批注梳理思路，深入表...
课题口语交际：同读一本书课型口语交际授课1课时时间1.学会借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。教学2.表达观点时能以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。勇于表达自目标己的真实想法。3.能够准确理解他人的想法，分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。教学1.学会借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。重点2.表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。教学能够准确理...
口语文交际三：年该级不该下实册行班干部轮流制口语交际该不该实行班干部轮流制口语交际：该不该实行班干部轮流制交际内容刘杰浩同学所在班级的选举制度是什么？班干部轮流制这节课我们要讨论的话题就是“该不该实行班干部轮流制”。口语交际：该不该实行班干部轮流制交际指导1.首先要明确自己的观点。想一想班干部轮流制办法的利与弊，确定自己的观点和理由。2.同桌之间创设情境，互相练习说一说自己的想法。练习时要注意：（1...
口语语文交三际年：级趣味下故册事会口语交际趣味故事会口语交际：趣味故事会有趣的故事大家都爱听，让我们组织一次“趣味故事会”，大家都来讲讲有趣的故事吧！口语交际：趣味故事会范讲引领你喜欢的故事的名字是什么呢?谁愿意来给大家讲一个？老师也特别喜欢这个故事，我也想给大家讲一次，请同学们做评委，看看我俩谁讲得好？好在哪儿？口语交际：趣味故事会说说你喜欢听谁的故事？为什么？口语交际：趣味故事会如何讲好故事...
