一年级上册道德与法治第一单元我是小学生啦测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.过马路时应该（）。A.先看左边,再看右边B.先看右边,再看左边C.都不是2.新学期，我想：（）。A.睡懒觉B.看电视C.成绩比上学期更好3.放学了,下雨了,小红带了一把伞,看到小丽没有伞（）。A.不管她,自己走了B.走过去跟小丽打一把伞4.小红和小丽闹别扭了，小云应该怎么办？（）A.帮助两个人和解B.不是我的事我不管5.红灯停，（）行。A.红灯B.黄灯C.绿灯6....
一年级上册道德与法治第一单元我是小学生啦测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.放学了，一位叔叔说是爸爸的朋友，要接你走，你该怎么办？（）A.跟着他走B.不理他，自己走回家C.找班主任打电话联系家长2.怎样才能交到朋友呢？（）A.淘气、任性B.自私、小气C.有礼貌知谦让3.在上学路上，下列做法不正确的是（）。4.你上学了，怎样向妈妈告别？（）A.妈妈再见B.不打招呼扭头就走C.哭着和妈妈说不想去上学5.路上有陌生人问路，我会（...
一年级上册道德与法治第一单元我是小学生啦测试卷一.选择题(共6题，共16分)1.下列行为正确的是（）。A.互相帮助B.乱扔垃圾C.在教室里玩耍2.小宇头上的帽子被高年级的一个同学摘走了，这时他应该找（）来帮忙拿回自己的帽子。A.校长B.自己的班主任C.医务室的医生3.小朋友，记心上，马路不是（），行人要走（），马路中间（）。A.不乱跑B.人行道C.游戏场4.开学第一天，发了好多新书。回到家，我（）。A.给新书包了书皮B.把书放到...
一年级上册道德与法治第一单元我是小学生啦测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.红灯停，（）行。A.红灯B.黄灯C.绿灯2.怎样才能让大家喜欢？（）A.大大方方、有礼貌、团结互助B.淘气、任性、自私C.常骂人、常打架3.放学了，一位叔叔说是爸爸的朋友，要接你走，你该怎么办？（）A.跟着他走B.不理他，自己走回家C.找班主任打电话联系家长4.小红和小丽闹别扭了，小云应该怎么办？（）A.帮助两个人和解B.不是我的事我不管5.在上学路上...
一年级上册道德与法治第一单元我是小学生啦测试卷一.选择题(共6题，共16分)1.有火车经过时，要在栏杆外（）。A.等候B.打闹C.喊叫2.星期天，小丽到我家玩耍，她很喜欢我的小熊玩具，我应该（）。A.让她妈妈去给她买B.和小丽一起玩C.快把玩具藏起来3.小朋友，记心上，马路不是（），行人要走（），马路中间（）。A.不乱跑B.人行道C.游戏场4.小红和小丽闹别扭了，小云应该怎么办？（）A.帮助两个人和解B.不是我的事我不管5.听到上...
一年级上册道德与法治第一单元我是小学生啦测试卷一.选择题(共6题，共16分)1.同学们有了困难，我会（）。A.主动帮助他们B.和自己没关系，不管他们2.积极举手非常好，别人讲时要先（）。A.听B.说C.讲3.进老师办公室，喊（）。A.老师好B.报告C.谢谢4.我们在没有人行道的道路上行走，应该靠（）行走。A.左边B.右边C.中间5.小朋友，记心上，马路不是（），行人要走（），马路中间（）。A.不乱跑B.人行道C.游戏场6.在学校里见到新同...
一年级上册道德与法治第一单元我是小学生啦测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.我是一年级小学生，不能（）上学。A.坐车B.骑车C.走路2.（）在学校门口。A.教室B.传达室C.舞蹈室3.在路上碰见老师，我们应该（）。A.看一眼，不予理睬B.装作没看到，直接走过去C.主动上前问好4.下列想法正确的是（）。A.这个老师不是教我的，碰见以后我不用理他B.我不喜欢云云，所以告诉丽丽不和她玩C.看到老师，我要主动上前打招呼5.一起玩就成了好...
一年级上册道德与法治第一单元我是小学生啦测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.在学校里看到老师，我们应该（）。A.主动打招呼B.装作没看到，默默地走过去C.看一眼，如果不是教自己的老师，就不用打招呼2.小树苗是在（）发芽的。A.春天B.冬天C.秋天3.路上有陌生人问路，我会（）。A.用手指指示方向，然后赶快和小伙伴一起离开B.带着他去C.不理他4.我们是小学生了，在教室里上课时应该（）。5.我们都有好朋友，好朋友让我们的生活...
一年级上册道德与法治第一单元我是小学生啦测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.开学第一天，发了好多新书。回到家，我（）。A.给新书包了书皮B.把书放到一边，没有包皮2.如果你有事情或有病不能来上学，应该（）。A.明天上学再跟老师说B.向老师请假C.既然生病了就不用向老师请假了3.书包里应该装什么（）。A.玩具B.文具盒和书4.上学途中过马路时，正好有一辆车要驶过来，我们应该（）。A.快速跑过去B.等这辆车过去后，马上过马路C...
一年级上册道德与法治第一单元我是小学生啦测试卷一.选择题(共5题，共10分)1.我是一年级小学生，不能（）上学。A.坐车B.骑车C.走路2.在上学路上，下列做法不正确的是（）。3.一起玩就成了好（）。A.陌路人B.敌人C.朋友4.下列做法错误的是（）。A.玩具手枪不带进学校B.为了爱护书包，不让任何人触摸它C.铅笔、橡皮等文具先放进文具盒里再放进书包里5.我们要怎样和小伙伴相处呢（）。A.追逐打闹B.抢他人的玩具C.互相帮助，互相关...
第一单元教学计划/第一单元教材分析一、单元教学内容分析本单元主题是“观察事物”,全单元包括《古诗三首》、《燕子》、《荷花》和《昆虫备忘录》四篇课文，目的是引导学生学会体会优美生动的语句，边读边想象画面，感受自然万物的美好。本单元口语交际以“春游去哪儿玩”为交际内容。能说清楚想法和理由；耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。本单元习作以“我的植物朋友”为题目，能是把观察和感受到的写清楚。先选择一种植...
第三单元知识小结一、字词盘点1.字(1)难读的字挪(nuó)徊(huái)蚁(yǐ)绽(zhàn)(2)难写的字藏:容易少写下面“臧”字左边的三笔。蒸:容易少写最下面的“灬”。揉:左窄右宽,右上是“矛”,不是“予”。偎:左窄右宽,“畏”字左下不要多写“丿”。(3)多音字{{旋bó(薄雾)xuán(旋转)薄báo(薄饼)xuàn(旋风)bò(薄荷){{挨ái(挨打)吭kēng(吭气)āi(挨近)ℎáng(引吭高歌)2.词(1)必须掌握的词空虚叹息徘徊蚁穴翻箱倒柜念叨停顿晃动...
第四单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：生活中平凡的故事常常给我们很多启迪,阅读它们,感悟它们,能让我们人生道路上足迹更踏实,步伐更稳健。平凡的人物却有着非比寻常的美德精神。本组教材就是围绕“高尚品格”这一专题写的。本单元选编的4篇课文《故事三首》、《十六年前的回忆》、《为人民服务》、《金色的鱼钩》，从不同角度阐明了人生的哲理。2.本单元重点：（1）阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质...
语文六年级下册别了，语文课阳光的两种用法习作例文读一读《别了，语文课》，同桌交流，作者为什么选择了老师和同学留言、送书的事来写告别中国语文课呢？作者选择的事情真实、自然，和要表达的情感有关系（对母语的热爱），而且“我”因为要移民才会经历老师和同学留言、送书，这并不是每个人都会经历的，所以，可以选择只在自己或少数人身上发生的事情。读一读《阳光的两种用法》，同桌交流，作者为什么会选择母亲把“老阳儿...
课题语文园地授课1课时课型语文园地教学目标时间1.联系所学课文，总结写文章抒发真实情感的方法；2.体会心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同；3.选择情境，就心情“好”与“不好”这两种状态写几句话表达当时的情感。教学1.联系所学课文，总结文章抒发真实情感的方法；重点2.选择情境，就心情“好”与“不好”这两种状态写几句话表达当时的情感。教学选择情境，就心情“好”与“不好”这两种状态写几句话表达当时的情感。...
语文六年级下册交流平台与●初试身手交流平台在本单元，我们学习了《匆匆》和《那个星期天》，这两篇文章都表达了细腻而真挚的情感，但表达方法上各有特点。请同学们在小组内梳理一下《匆匆》《那个星期天》表达情感的方法，在能够表现出“写法”的地方做出标记哦！在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微...
1.联系所学课文,总结写文章抒发真实情感的方法。教学2.体会心情不同时,对身边事物的感受也会有所不同。要求3.选择情境,以心情“好”与“不好”两种状态写几句话来表达当时的情感。重点1.联系所学课文,总结写文章抒发真实情感的方法。难点2.选择情境,以心情“好”与“不好”两种状态写几句话来表达当时的情感。教学1课时课时1.联系所学课文,总结写文章抒发真实情感的方法。2.体会心情不同时,对身边事物的感受也会有所不同。3.选...
交语流文平六台年级初试下身册手交流平台初试身手交流平台初试身手“岁有其物，物有其容；情以物迁，辞以情发。”刘勰(xié)《文心雕龙》一年四季有不同的景物，这些不同的景物表现出不同的形貌；人的感情跟随景物而变化，文章便是这些感情的抒发。交流平台初试身手1234小组合作学习找出《匆匆》和《那个星期天》两篇课文中抒发作者情感的句子，谈谈作者是如何抒发情感的。交流平台初试身手初试身手（1）场景一：一直想养一只小...
第三单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“让真情在笔尖流露”这个专题进行编排的，主要由《匆匆》《那个星期天》两篇课文组成，并编排了两篇习作例文《别了，语文课》《阳光的两种用法》。编排意图是引导学生通过学习课文体会文章是怎样表达情感的，并能运用所学，在习作中选择合适的内容写出真情实感。2.本单元重点：（1）通过用朗读、默读等方式反复读文，体会文章所表达的情感。本单元的两...
