1.说话时，我们要注意说话的（），学会使用礼貌用，例如（）、（）、（）等。2.今天是你值日，早晨有位同学迟到了，你打算跟这位同学说？1答案：对不起1.语气请谢谢2.略2
开满鲜花的小路第一课时1.把下面的音节补充完整。一大堆（d）打破（ò）纪录漏（òu）雨绚（x）丽多彩包裹（ɡ）邮（y）政局2.在括号中填上合适的词语（不重复）。（）的小路（）的鲜花（）的礼物）地说（）的鲜花（）地跳（3.用“”在下面句子中画出表示心情的词语。①看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。②小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊③她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”1参考答案：1....
课题语文园地课型语文园地授课3课时时间1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。2.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。3.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。教学4.能根据提问正确读出句子的重音。目标5.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。6.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。7.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了...
第三课时笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着笋芽儿看看这儿，看看那儿，怎么也看不够。她高兴地说：“多美好的春光啊！我要快快长大！”1．用“”画出描写美好春光的句子。2．用画线的词“终于”写一句话。终于：3．你喜欢笋芽儿吗？为什么？1答案：1.桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着2.经过思考，他...
第二课时1.根据提问写出句子重点部分。同学们在明亮的教室里读书。①谁在明亮的教室里读书？（）②同学们什么样的教室里读书？（）③同学们在明亮的教室里做什么？（）2.将下面的诗句补充完整。离离草，枯荣。野火烧，春风。3.请写出你读过的儿童故事名称。1答案：吹又生。1.①同学们②明亮③读书2.原上一岁一不尽3.略。2
第一课时1.把下面的汉字和读音连起来。ɡuǎnlǐzīxúnbǎotǎ理管咨宝询塔2.在括号里填上合适的词语。（）的花朵（）的春风（）的阳光1答案：1.ɡuǎnlǐzīxúnbǎotǎ理管咨宝询塔2.示例：美丽温暖灿烂2
课题古诗二首课型讲读课文授时课间2课时1.会读“莺、拂”等11个生字、会写本课“诗、童”等8个生字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。教学2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。目标3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。4．在朗读、想象中体验春天的美好，背诵古诗，积累优美诗句。5．培养学生对祖国优秀文化、大自然的热爱之情。教学1.会读“莺、拂”等11个生字、会写本课“诗、童”等8个生字，积累重点“堤、柳...
3《开满鲜花的小路》教学反思（一）1．本文是一篇童话故事，学生对故事都非常感兴趣，在教学过程中，先让学生找出故事中的人物，以及他们是怎么联系在一起的，这样，就容易掌握文章的主要内容。掌握了文章的主要内容，讲起这个故事来也就容易多了。2．这个故事是留有悬念的，当松鼠太太帮助鼹鼠先生看看包裹里是什么礼物时，因为包裹破了，里面空空的，什么也没有。到底是什么礼物呢？课文在这里没有说出来，同学们在讲述这个故...
2《找春天》教学反思（一）1．以读带讲，读中感悟。这篇文章的内容较为浅显，学生比较容易理解，在教学时以读带讲，让学生在读中感悟不失为一种好的教学方法。即使个别学生一时不懂也不必大讲特讲，而是让学生在反复阅读中逐步提高，在读中感悟到春天的快乐。2．拓展课文，升华情感。始终注意调动学生的朗读热情，学习热情，给学生充分的时间朗读，并鼓励学生找一找自己身边的春天，让学生感受春天的美丽，自然而然地流露出自己...
2找春天【课前解析】《找春天》充满童趣，语言优美，是练习朗读的好文本，本课教学重点在于引导学生关注情境和标点符号，读出恰当的语气、读出重音。关注课题：“找”字点明了时间“早春时节”，也是全文的线索。关注课文：第1至3段，关注并列反复的句式：“春天来了！春天来了！”“找哇，找哇”；理解叠词“遮遮掩掩,躲躲藏藏、动词“脱掉”“冲出”“奔向”，引导学生在情境中展开想象，体会情感，朗读时注意语气。教师范读...
【创新教案】一、视频设问入境师：小朋友们，你们愿意和老师一起去参加一个活动吗？参加活动之前，先请小朋友们看一段视频，希望认真听、仔细看，猜一猜是什么季节？1.放录像的第一部分（内容是：春天到了，大自然的各种景色）。2.学生回答第一部分录像结束时的问题：小朋友们，这是什么季节？（生答）二、“春姑娘”引入活动。师：春天，百花盛开，万物复苏，大地一片生机勃勃的景象，这都是谁带来的呢？让我悄悄地告诉你们，...
口语交际：注意说话的语气【教学目标】1.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。2.与人交流时，能注意用恰当的语气说话。【教学重点】懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。【课前准备】多媒体课件PPT、四名同学分为两组准备情境表演【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入１.情境再现教师介绍：课间在教室发生了一件事儿，我们一起来看一看。情境再现：第一组中，学生甲不小心撞到学生乙，甲说：我不是故意的！（语...
3开满鲜花的小路【课前解析】这篇童话故事角色较多，小动物们活泼可爱的身影贴近学生生活，课本插图色彩鲜艳，帮助学生认识文中人物，理清故事发展脉络，通过分角色朗读表演，让故事更加有趣，从而感受“礼物”的神奇与美好。关注课题：课题《开满鲜花的小路》，从字面来看上就非常吸引小同学，课上伊始可以让学生根据课题提出问题，引发学生读故事的兴趣，边读书边思考，在读中解答疑问，在思考中理清人物关系。关注课文：课文...
语文园地一【教学目标】1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。2.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。3.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。4.能根据提问正确读出句子的重音。5.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。6.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》7.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。【课前...
口语交际注意说话的语气导入新课劳动委（面对值日生）：喂，将黑板擦干净！劳动委（面对值日生）：你好，请你将黑板擦干净好吗？新课情景一不小心碰到了别人，你会怎么说？新课情景二上车的时候，一位阿姨挡住了自己的路，你会怎么说？拓展一当妈妈让你学钢琴，你想学画画。你会跟妈妈怎么说？拓展二上学迟到了，老师批评了你，下课后你对老师怎么说？拓展三看到同学洗手后忘记了关水龙头，你会跟他怎么说？拓展四一位陌生叔叔...
1.古诗二首第一课时村居作者简介高鼎清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间（1851～1861），《村居》是他写的一首有名的有关放风筝的诗。著有《拙吾诗稿》。自读古诗1.请大家自由读古诗，用自己喜欢的符号标记应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。“...
统编版语文二年级下册口语交际：注意说话的语气统编版语文二年级下册我不是故意的！我不是故意的。统编版语文二年级下册阿姨，请您让一下。阿姨，请您让一下好吗？统编版语文二年级下册妈妈让我学钢琴，我想学画思考交流画。我会跟妈妈说些什么。统编版语文二年级下册互动讨论情境一上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说情境二看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说
统编版语文二年级下册快乐读书吧：读读儿童故事神笔马良故事节选一年一年地过去，马良学画从没有一天间断过。当然，进步也很快，真是画起的鸟就差不会叫了，画起的鱼就差不会游了。一回，他在村口画了只小母鸡，村口的上空就成天有老鹰打转。一回，他在山后画了只黑毛狼，吓得牛羊不敢在山后吃草。目录会告诉我们书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。小标题页码班级故事会课外阅读请同学们阅读《神笔马良》《七色花》《...
