第三课时笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着笋芽儿看看这儿，看看那儿，怎么也看不够。她高兴地说：“多美好的春光啊！我要快快长大！”1．用“”画出描写美好春光的句子。2．用画线的词“终于”写一句话。终于：3．你喜欢笋芽儿吗？为什么？1答案：1.桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着2.经过思考，他...
第二课时1.根据提问写出句子重点部分。同学们在明亮的教室里读书。①谁在明亮的教室里读书？（）②同学们什么样的教室里读书？（）③同学们在明亮的教室里做什么？（）2.将下面的诗句补充完整。离离草，枯荣。野火烧，春风。3.请写出你读过的儿童故事名称。1答案：吹又生。1.①同学们②明亮③读书2.原上一岁一不尽3.略。2
第一课时1.把下面的汉字和读音连起来。ɡuǎnlǐzīxúnbǎotǎ理管咨宝询塔2.在括号里填上合适的词语。（）的花朵（）的春风（）的阳光1答案：1.ɡuǎnlǐzīxúnbǎotǎ理管咨宝询塔2.示例：美丽温暖灿烂2
课题古诗二首课型讲读课文授时课间2课时1.会读“莺、拂”等11个生字、会写本课“诗、童”等8个生字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。教学2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。目标3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。4．在朗读、想象中体验春天的美好，背诵古诗，积累优美诗句。5．培养学生对祖国优秀文化、大自然的热爱之情。教学1.会读“莺、拂”等11个生字、会写本课“诗、童”等8个生字，积累重点“堤、柳...
3《开满鲜花的小路》教学反思（一）1．本文是一篇童话故事，学生对故事都非常感兴趣，在教学过程中，先让学生找出故事中的人物，以及他们是怎么联系在一起的，这样，就容易掌握文章的主要内容。掌握了文章的主要内容，讲起这个故事来也就容易多了。2．这个故事是留有悬念的，当松鼠太太帮助鼹鼠先生看看包裹里是什么礼物时，因为包裹破了，里面空空的，什么也没有。到底是什么礼物呢？课文在这里没有说出来，同学们在讲述这个故...
2《找春天》教学反思（一）1．以读带讲，读中感悟。这篇文章的内容较为浅显，学生比较容易理解，在教学时以读带讲，让学生在读中感悟不失为一种好的教学方法。即使个别学生一时不懂也不必大讲特讲，而是让学生在反复阅读中逐步提高，在读中感悟到春天的快乐。2．拓展课文，升华情感。始终注意调动学生的朗读热情，学习热情，给学生充分的时间朗读，并鼓励学生找一找自己身边的春天，让学生感受春天的美丽，自然而然地流露出自己...
2找春天【课前解析】《找春天》充满童趣，语言优美，是练习朗读的好文本，本课教学重点在于引导学生关注情境和标点符号，读出恰当的语气、读出重音。关注课题：“找”字点明了时间“早春时节”，也是全文的线索。关注课文：第1至3段，关注并列反复的句式：“春天来了！春天来了！”“找哇，找哇”；理解叠词“遮遮掩掩,躲躲藏藏、动词“脱掉”“冲出”“奔向”，引导学生在情境中展开想象，体会情感，朗读时注意语气。教师范读...
【创新教案】一、视频设问入境师：小朋友们，你们愿意和老师一起去参加一个活动吗？参加活动之前，先请小朋友们看一段视频，希望认真听、仔细看，猜一猜是什么季节？1.放录像的第一部分（内容是：春天到了，大自然的各种景色）。2.学生回答第一部分录像结束时的问题：小朋友们，这是什么季节？（生答）二、“春姑娘”引入活动。师：春天，百花盛开，万物复苏，大地一片生机勃勃的景象，这都是谁带来的呢？让我悄悄地告诉你们，...
口语交际：注意说话的语气【教学目标】1.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。2.与人交流时，能注意用恰当的语气说话。【教学重点】懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。【课前准备】多媒体课件PPT、四名同学分为两组准备情境表演【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入１.情境再现教师介绍：课间在教室发生了一件事儿，我们一起来看一看。情境再现：第一组中，学生甲不小心撞到学生乙，甲说：我不是故意的！（语...
3开满鲜花的小路【课前解析】这篇童话故事角色较多，小动物们活泼可爱的身影贴近学生生活，课本插图色彩鲜艳，帮助学生认识文中人物，理清故事发展脉络，通过分角色朗读表演，让故事更加有趣，从而感受“礼物”的神奇与美好。关注课题：课题《开满鲜花的小路》，从字面来看上就非常吸引小同学，课上伊始可以让学生根据课题提出问题，引发学生读故事的兴趣，边读书边思考，在读中解答疑问，在思考中理清人物关系。关注课文：课文...
语文园地一【教学目标】1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。2.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。3.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。4.能根据提问正确读出句子的重音。5.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。6.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》7.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。【课前...
1《古诗二首》教学反思（一）俗话说“书读百遍，其义自见”，在教学《村居》一课时，我先把学生带入一个青草萋萋、百花盛开、花香四溢的教学情景中。在这美丽的春天里，采用了各种朗读形式（如：个别读、小组读、集体读、比赛读等），让学生读出古诗的韵味来。在初步感知整首古诗的基础上，老师与学生配上音乐吟诵古诗，在肢体语言的帮助下，学生进一步理解了古诗的意思，并在自己的头脑中模模糊糊地创造出古诗所特有的意境。在...
《口语交际：注意说话的语气》教学反思（一）1.本次口语交际设计与学生的生活实际联系的比较紧密，学生有话可说。2.模拟生活情景让学生练说，是本课的最大优点。因为创设情境，练习口语的表达效果较好。（二）本次口语交际安排的是“注意说话的语气”。不同的语气，会出现不同的效果。说话语气柔和、礼貌一些，会容易让人接受。如果说话时语气粗暴、不注意礼貌，就会让人很难接受，进而影响跟别人交流。教学重点是懂得与人交流...
课题找春天课型讲读课文授时课间2课时知识与能力1.会读“脱、袄”等14个生字、会写本课“冲、寻”等10个生字，会写“春天、寻找”等9个词语。2.指导学生能正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。教学3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。目标过程与方法在观察、朗读中体验春天的美好，学会搜集资料，在生活中找到春天。情感态度与价值观培养学生热爱春天，愿意去观察春天、发现春天，激发学生对大自然的热爱之情。教学1...
邓小平爷爷植树第二课时1.看拼音写词语。星期天，同学们放弃了xiūxi（）兴致勃勃地来到山坡上，zhíshù（），一位xìnɡdènɡ（）的同学树栽得最多也最好，挺立在山坡的树苗，是那样yǐnrénzhùmù（）。2.仿照下列词语写词。例：兴致勃勃、、、例：万里无云（词语中有数字的词）、、、3.读一读，做一做。植树还要爱树①植树的好处可多啦。树长大了，树叶不仅可以给人遮阴，可以使空气清新，还可以减弱噪音。树干可以用来盖...
《开满鲜花的小路》说课稿一、说教材童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘成有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合孩子的心理状态和认知水平，富有教育意义，易于孩子接受。《开满鲜花的小路》是一个温馨浪漫充、满儿童情趣的童话故事，它运用拟人的修辞手法，讲述...
邓小平爷爷植树说课稿一、说教材《邓小平爷爷植树》是二年级下册第一单元的第四篇课文，课文介绍了1987年4月5日，83岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种松柏的经过，带着老人的希冀和心愿茁壮成长，如今,邓爷爷所亲手栽种的树已成了天坛公园的一道美丽的风景。二、说教学目标根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：1.认识“邓、坛”等13个生字，会写“邓、植”等8个生字，会写“爷爷、植树”等13个词...
课题邓小平爷爷植树课型讲读课文授时课间2课时1.会读“邓、坛”等13个生字、会写本课“邓、植”等8个生字，会写“爷爷、植树”等13个词语。教学2.朗读课文。默读课文第3自然段，能结合课文内容和插图说出邓爷爷植树目标的情景。3.积累“碧空如洗、万里无云”等词语。4．学会抓住时间、地点、人物等要素来讲述一个故事。5．学习邓小平爷爷做事一丝不苟的精神，用自己实际行动，保护自然，美化自然。了解植树的意义，树立植树绿化...
第一单元导读【单元导教】本单元围绕“春天”的主题编排了四篇课文，展示了春天的美好。语文要素是“朗读课文，注意语气和重音”，这也是本单元训练重点。教学本单元要充分认识单元内各板块内容之间的联系，少讲多读，以指导朗读促进学生对内容的理解。【单元教学目标】字词句：1.认识62个生字，1个多音字。2.会写36个字，注意左上和左下包围结构的字的写法。3.积累并会写34个词语，可仿照课文中的句子运用进行口头说话练习。阅...
4《邓小平爷爷植树》教学反思（一）1.“未成曲调先有情。”我提前搜集了邓小平从年轻到年老的照片。让学生猜一猜第一张照片是谁？虽然学生知道这一课讲邓小平，但对于求学时代的邓小平还是不敢确认。我继续展示邓小平的照片，直到他年老的照片出现，学生才异口同声的喊出了他的名字。我让学生说一说自己提前搜集的邓小平的资料，学生能说出的很少。我就从第一张照片开始，讲到了邓小平求学时代、战争年代、改革开放年代，一代伟...
