高一（1）班青春是诗，青春是歌，青春是朝气蓬勃。看，迈着整齐步伐走来的是高一（1）班代表队。他们热情，他们勇敢、他们顽强。曾经，军训中，他们不怕日晒风吹，勇夺桂冠。而今，赛场上，他们众志成城，要谱写新的辉煌。高一（2）班看！一二班体育代表队精神饱满地向我们走来，她们步伐沉稳，气宇轩昂。她们用辛勤和努力来表现文科班的团结奋斗。她门的口号是“相信自我！挑战自我！超越自我！”永不放弃是她们心中坚实的堡垒...
一、重点段落品析。第二课时海南岛上，到处盛开着鲜花。我们的祖国多么广大。1.写出句中加点字的读音。到处：，它还有另外一读音是，组词：。2．超级模仿秀。。。我们的祖国多么广大。多么。二、关于春天的四字词语你还知道哪些？描写春风的四字词语有：春风宜人春风送暖春风拂面描写春雨的四字词语有：淅淅沥沥雨声沙沙春雨连绵1参考答案：一、1.chùchǔ处理2.花园里的花儿多么美丽。二、风和日丽泉水叮咚2
识字3小青蛙课题小青蛙课型讲读课文授时课间2课时1.认识“清晴”12个生字，认识病字旁1个偏旁。会写“青、清、气”等7个生字和横折提1个笔画。教学2.初读儿歌，了解小青蛙是庄稼的保护神。目标3.正确流利地朗读儿歌。4.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。5.让学生喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。教学识记12个生字，认识1个偏旁，会写7个生字。重点教学了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。难点...
识字4猜字谜教学反思（一）优点：1.逐句分析，边读边想，引导学生从文中捕捉信息，体现了教师为主导，学生为主体的“双主”的教学模式。2.先来复习“青”字族的字，降低了难度，进而突破难点。实物的演示，形象地理解了词语。不足之处：问题提出后，应该多留点时间让学生思考。否则问题就是一个程序和摆设。（二）小学一年级的孩子，注意力一次性集中的时间在10-20分钟以内。超过这个时间，孩子会感觉到累，容易走神。如何激发...
识字4猜字谜【课前解析】《猜字谜》是字谜识字，由两则字谜组成，一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景。猜字谜寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。两则谜语语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅力。关注课文：第一则谜语：朗读难度不大，可以鼓励学生自己试着读一读，读准字音，读通句子。谜语节奏轻快，可引导学生边拍节奏边读，读出韵律感。这则字谜...
第二课时一、重点段落品析。左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。1.请找出表示颜色的词语。2.请问这个谜语的谜底是：。二、猜一猜，画一画。千条线，万条线，落到河里看不见。谜底（）1参考答案一、1.绿红2.秋二、雨2
第一课时一、连线。gǎndòng相遇一定要细心哦！chúnjìng喜欢xiāngyù害怕xǐhuan纯净hàipà感动二、写出下列各字的反义词。绿左明无1参考答案害怕hàipà纯净chúnjìng一、相遇xiāngyù喜欢xǐhuan感动gǎndòng二、红右暗有2
识字4猜字谜课题猜字谜课型讲读课文授时课间2课时1.认识“相、遇”12个汉字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“字、左”等7个汉字。教学2.朗读字谜，了解字谜。目标3.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。4.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。5.了解合体字和形声字的构字规律。教学.借助谜面巩固“青”字族汉字。重点教学了解合体字和形声字的构字规律。难点第一课时教学1.认识“相、遇”12个汉字...
1.会认“姓、氏”等12个生字,会写“姓、什”等7个生字,认识偏旁教学“弓、走、钅”。要求2.诵读《姓氏歌》,了解中国的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。3.能运用合适的方法,向他人介绍自己的姓氏。重点1.采用多种方法诵读《姓氏歌》,规范姓氏读法。背诵《姓氏歌》。难点2.了解中国的传统姓氏文化,培养热爱祖国文化的情感。教学两课时。课时1.学习本课的7个生字。指导书写“姓、什、么、双”。认识3个新偏旁。2.在游戏、活...
第二课时一、重点段落品析。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。1.填一填。古月，口天，徐，许。2.请你试着写一写。子小，女生。二、笑一笑，乐一乐。笑话：曹先生喜欢与水先生散步，每次熟人遇到他们，熟人就说：“快跑呀，曹（潮）水来了。”请你想一想，这则笑话里的“曹水”是指谁和谁？1参考答案一、1.胡吴双人言午2.孙姓二、曹先生和水先生2
第一课时一、选择正确的读音并连线。wúlǐzhāng姓李张吴钱官guānqiánxìng二、给下面的字加一笔变成新字，再组词。万（）（）王（）（）口（）（）土（）（）三、照样子，写句子。例：你姓什么？我姓张。什么张？弓长张。你姓？我姓。什么？。1参考答案官guān一、姓xìng李lǐ张zhāng吴wú钱qián二、方方向主主要日日子王姓王三、什么李李木子李2
识字3小青蛙【课前解析】《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字。读起来节奏明快，音韵和谐。儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。课文将字族文识字寓于儿歌之中，将字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。关注课文：这是一首儿歌，篇幅短小，节奏感强，压“ing”韵，非常适合学生诵读。朗读时，要注意适当停顿，可借助拍手打节奏，帮助学生读出节奏感。...
创新教案3．小青蛙设计理念“青蛙”是生活中常见的一种动物，孩子们对它的生活习性及它对人类的作用早有所闻，对其充满了兴趣。《小青蛙》这篇韵文，通过简短的语言告诉我们青蛙保护庄稼及我们应该保护青蛙。在充满童趣的韵文中，包含了我们要认写的汉字。在整个教学中，我主要是培养学生的识字写字能力，注重培养学生收集处理信息和与人交流合作的能力，让学生在充满童趣、民主和谐的课堂中经历自主、合作、探究的学习过程，学...
快乐读书吧:读读童谣和儿歌教学反思本次“快乐读书吧”主题是“读读童谣和儿歌”，以一本翻开的书为背景，呈现了一首童谣和一首儿歌作例子，创设了两个小伙伴对话交流的情境。内容指向激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣，产生阅读童谣和儿歌书籍的欲望，引导学生大胆展示自己的阅读成果，乐于和同伴分享自己的书籍。教科书上呈现的童谣和儿歌只是例子，以此引发学生对此类读物的兴趣。一、教学效果本节课围绕着教学目标，我得到...
快乐读书吧：读读童谣和儿歌【教学目标】1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。2.尝试进行自主阅读，结合生活实际增强阅读体验。3.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。【教学重点】对童谣和儿歌产生兴趣，乐于和同伴分享自己的书籍。【课前准备】多媒体课件PPT、《读读童谣和儿歌》【课时安排】1课时【教学过程】一、背诵童谣，激发情感1.背诵童谣：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你...
快乐读书吧：读读童谣和儿歌课题快乐读书吧：读读童谣和课型快乐读书吧授课1课时儿歌时间教学1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。目标2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。教学对童谣和儿歌产生兴趣，乐于和同伴分享自己的书籍。重点教学乐于阅读，喜欢阅读童谣和儿歌。难点教具课件准备教学设计设计意图导入一、导入（）同学们平时在家里最爱读的书是什么？读到过什么分钟内容？新课二...
第二课时一、重点段落品析。池草青，山花红，鱼出水，鸟入林。1.请在文中找出下列词语的反义词。绿——出——2.请你试着写一写。青，红。二、下面四幅图是四个季节的景色，请你给每幅图写一句话。参考答案：2.丝瓜苹果一、1.红入二、提示：写话要跟图片对应。1
《春夏秋冬》说课稿一、说教材这是一节识字课，主要通过字词的学习和插图形象的再现，使同学们了解一年当中春夏秋冬这四个季节。通过了解这四个季节的特点，进一步感受到季节变换的美，激发同学们观察自然、热爱自然的情感。二、说目标1．会认读本课的八个会认字，能按正确的笔顺写出本课的七个会写字，认识两个新偏旁。2．能够正确流利地熟读本课的词语。3．使学生感受到春夏秋冬四季之美，激发学生观察自然和热爱自然的情感。...
口语交际：听故事，讲故事教学反思（一）优点：1.本次口语交际设计巧妙。按照听故事——讲故事——演故事的顺序，很好的完成了交际任务。2.其中听故事环节设计较为精细。先是教师讲一遍，之后按照图片讲，再重点部分分析讲，以提问的方式，讲故事讲扎实。为后面的学生讲故事，演故事做了很好的铺垫。不足之处及改进：1.缩短老师“讲”的时间，给学生多讲多说的机会。2.善于激发学生的学习热情，让更多的学生参与课堂。（二）本...
第二课时一、重点段落品析。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。1.写出句中加点字的读音。好：，它还有另外一个读音。2.我们为什么要保护小青蛙？用原文中的话说出来。二、我们都知道小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。请你把它放到小池塘里吧！1参考答案一、1.hǎohào2.好让禾苗不生病。二、提示：爱护小青蛙，就是爱护我们的庄稼。2
