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部编版小学语文六年级下册：2 腊八粥精简版教案
1.会写“腊、粥”等12个生字,理解字义,识记字形。正确书写“腊八粥、感觉”等词语。2.有感情地朗读课文,通过人物动作、语言和心理活动的描写,感受八儿教学的“馋”。要求3.课文主要写了等粥和喝粥两部分内容,说说哪部分写得详细,哪部分写得简略,体会这样写的好处。4.找出文中细腻描写腊八粥的句子,和同学交流自己的感受。照样子写一种自己最喜爱的食物。重点1.通过人物动作、语言和心理活动的描写,感受八儿的“馋”。难点2.说说...
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部编版小学语文六年级下册：2 腊八粥教学教案
课题腊八粥课型精读课文授时课间2课时1.自主学习字词，会认会写“腊、粥、腻”等12个生字，理解字义，识记字形。正确读写“腊八粥、甜腻、搅和、可靠、猜想”等词语。2.有感情地朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋”教学的形象特点。目标3.课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。体会这样写的好处。4.找出文中细腻描写腊八粥的句子，读一读，和同学交流自己的感受。5....
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部编版小学语文六年级下册：2 腊八粥课时练
第一课时一、文学常识。1.本文的作者原名沈岳焕，作家。主要作品有小説《》《》、散文集《》等。2.给多音字注音。（1）蕃蕃咽（）喉肿痛,什么食物都难以下咽(）。（2）球场遇到劲（）敌，反倒使他干劲()更足了。（3）他圈()十亩地作为牧场，准备用来圈（）养牛群。（4）塞（）外并不闭塞（）。3.看拼音写汉字。（1）我最喜欢吃糖炒lì()子。（2）她把那丝chóu（）般的秀发扎起来，开始喝妈妈为她熬的浓chóu（）的粥。（3）杯z...
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部编版小学语文六年级下册：4 藏戏教学教案
课题藏戏授课1课时课型略读课文时间1.默读课文，了解藏戏的形成。教学2.说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的，体会课文在表达上的特目标点。3.学习课文开头形象概括藏戏特色的写法，照样子介绍一种艺术样式的特色。教学说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的，体会课文在表达上的特点。重点教学学习课文开头形象概括藏戏特色的写法，照样子介绍一种艺术样式的特色。难点教学设计设计意图导入一、揭题谈话，引入新...
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部编版小学语文六年级下册：4 藏戏创新教案
创新教案《藏戏》教学设计教学目标：1．读读记记“脱缰、咆哮、吞噬、发誓、恐怖、婀娜、雄浑、优哉游哉、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、开山鼻祖、青面獠牙、别无所求、随心所欲”等词语。2．默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3．学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。教学重点：了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵...
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部编版六年级语文下册教学课件：3 古诗三首（名师配套课件）
3古诗三首统编版语文六年级下册3古诗三首谈话激趣，导入新课中国的传统节日有哪些？清明节的前一天是什么节日？寒食节寒食节在我国很早就有了，许多诗人都曾写过关于寒食节的诗歌。3古诗三首了解作者韩翃（719—788），唐代诗人。字君平，南阳（今属河南）人，是“大历十才子”之一。天宝13年（公元754年）考中进士。建中年间，因作《寒食》而被唐德宗所赏识，最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵...
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《四时田园杂兴》教学反思
《四时田园杂兴》教学反思看到田园诗，首先想到的就是陶渊明，一直很喜欢他那首“采菊东篱下，悠然见南山”的诗句。诗中作者自得其乐的隐居生活和那种悠然、恬静、淡雅的心情溢于言表，令人神往。范成大是继陶渊明之后最出色的田园诗人之一，他的田园诗发扬了陶渊明恬淡素雅，淳厚自然的风格，以反映农家生活为主。隐居石湖以后，他写成的《四时田园杂兴》以清新的笔调描绘农村的美景，歌颂农民的劳动生活，揭露封建剥削制度。...
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《手指》教学反思
《手指》教学反思《手指》这篇课文的教学目标是了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。这篇课文的写作很有特色，文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。但是文章语言通俗易懂，告诉我们的道理也不太难理解，因此我觉得教学这篇课文的难点是体会作者运用什么表达方法表现...
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《自相矛盾》教学反思
《自相矛盾》教学反思这是一篇古文言文的寓言，文字特别简练，却又不失形象生动。寓言所蕴涵的道理简单明了，又颇能让人体味到其中的含蓄和幽默，但因其毕竟是文言文，在文字表达上与现代白话文有着很大的差异，学生学起来多少会感到有些困难枯燥。因此在设计这堂课时，我不仅力求坚持以自读为主，重在感悟的策略，更在思索一种能调动起学生学习积极性的学习方式。在上课伊始我就明确一个重要的教学环节：寓言故事。学生明白：...
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《跳水》教学反思
《跳水》教学反思《跳水》这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头孩子为了追回帽子，走上横木。在万分紧急的时刻，船长急中生智，命令孩子跳水，水手及时下水抢救，终于使孩子转危为安。故事蕴涵着这样的道理：事物是不断发展和变化的，我们要根据情况的变化采取相应的果断行为。教学这篇课文时，我先引导学生对课题进行质疑：看到这个课题，你认为文章应该告诉我们...
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《刷子李》教学反思
《刷子李》教学反思有人说，“一堂好的语文课，存在三种境界：人在课中、课在人中，这是第一种佳境；人如其课、课如其人，这是第二种佳境；人即是课、课即是人，这是第三种佳境。境界越高，课的痕迹越淡，终至无痕。因此，课的最高境界乃是无课。杨聪的课该属第三佳境了吧，正如那来自生命深处的歌会，自然本色，妙于天成，设计大处泼墨、高屋建瓴，真有“推窗观天地，挥毫凌云烟”之气派，非我辈所能及。而反观自己的课堂，大...
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《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学反思
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学反思通过对《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的教学，我有以下两点反思：1.王崧舟老师说：“感悟古诗，不是在诗句的字面意思，而在诗句背后的情味和意蕴。”在教学“遗民泪尽胡尘里”这一句时，不仅仅停留在字面意思上，而是借助现代媒体，通过听音乐引导学生想象，你仿佛看到了什么？听到了什么？学生在充分的想象中将“胡尘”两个字化为鲜活的画面：战马嘶鸣、铁蹄肆虐，老百姓惨死在金兵的铁蹄之下...
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《青山处处埋忠骨》教学反思
《青山处处埋忠骨》教学反思对于自己上的一课，收获很大，具体的有两点体会：１.只有引领学生走入情境，学生才能身临其境地去感悟，才能使朗读具有真情实感，比如：我在课堂上通过出示地图和简练的讲解，把学生带入抗美援朝的时代；毛岸英的照片更让学生真实感受到这样一个年轻人牺牲了多么可惜，从而体会毛主席的悲痛心情；配乐朗诵描写毛主席复杂心情的语句，催人泪下的语句配上凄美的音乐，使在场的师生走进主席的内心世界，...
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《祖父的园子》教学反思
《祖父的园子》教学反思祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画，画中有树、有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟、有风、有雨，还有太阳的光芒、云朵的影子。1.资料交流：学生出示自己课前准备的作者的资料，以了解萧红短短一生的文学成就，以激发学生读书的兴趣。2.体会作者的情感。我让学生结合课前的提示，充分地自主地读文，在读中体会情感，在读中感悟语言的特点。并在读书的基础上，交流（1）“我...
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《草船借箭》教学反思
《草船借箭》教学反思《草船借箭》一文教学结束之后，我想了很多很多。平时，每节课教师都是主人，串讲串问，有时学生脱离轨道马上拉回来，生怕浪费一点教学时间，完成不了教学任务；有时又害怕学生造成尴尬的场面，自己下不了台，每次涉及质疑问题，都是牵着他们走。可今天这次课堂上的两个小插曲，反而使我感到了教学的轻松，学生创造的火花也在不断闪烁。那么，我们如何把学习的主动权交还给学生呢？通过《草船借箭》一文教...
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《杨氏之子》说课稿
《杨氏之子》说课稿一、开场白各位专家和领导，我今天说课的内容是小学语文第十册第21课，课题是《杨氏之子》。二、说教材本课选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。全文语言简洁、浅显，主要讲孔君平到杨家拜访，主人不在便叫出杨家九岁的儿子。孔君平故意指着杨梅说杨梅是杨家的水果。而杨氏子却以“没听说孔雀是你们孔家的鸟”予以回敬。中心句便是“甚聪惠”。而杨氏子“聪...
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《自相矛盾》说课稿
《自相矛盾》说课稿一、说教材：《矛与盾》这篇课文主要讲了一个卖矛和盾的人，夸赞自己的矛和盾，他的话前后互相抵触，不能自圆其说。告诫人们说话要前后一致，要实事求是，不能夸夸其谈，自相矛盾。本课是学生第一次接触文言文，所以学习起来有一定的难度。本课教学主要是引导学生运用已经具有的学习能力，通过多读、查阅工具书、借助文中的大意等来独立阅读思考，并与同学一道研究探讨，培养学生学习文言文的兴趣，提高学生...
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《祖父的园子》说课稿
《祖父的园子》说课稿一、设计理念祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有通话色彩的画。画里有树、有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟、有风、有雨，还有太阳的光芒，有云朵的影子，这是作者童年的乐园。这里的一切都充满了生命的气息，一切都是自由的，童年的作者也是自由的，这自由是她童年的快乐的源泉。本文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。教学时，让学生自主、合作、探究的方式，入情入境地读书，感...
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《草船借箭》说课稿
《草船借箭》说课稿一、说教材（一）说课文内容这篇课文选自《三国演义》，课文主要写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万枝箭的任务来为难他，诸葛亮同周瑜斗智，用草船借箭的方法向曹操借到十万多枝箭，最后令周瑜不得不自叹不如。文中人物形象性格鲜明，宜引导学生品读，体会人物性格，同时，课文的思考练习主要设计了引导学生提出有价值的问题这样的练习。（二）说教学目标1.初读课文，引导学生大胆提出感兴趣的问题，并...
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《景阳冈》说课稿
《景阳冈》说课稿一、教材分析《景阳冈》一文改编自中国著名古典小说《水浒传》第二十三回。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店开怀畅饮后，趁着酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。全文按事情发展的顺序，可分为“喝酒”、“上冈”、“打虎”、“下冈”四部分。纵观全文，有如下特点：1.篇幅较长，适合学生进行快速默读训练。2.本文生字和难读字较多，在布置预学作业时，重点是...
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