评职称班主任工作总结

　　总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它是增长才干的一种好办法，因此十分有必须要写一份总结哦。那么总结有什么格式呢？以下是小编为大家整理的评职称班主任工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　谁都知道，班主任工作难做，学生难管，特别是现在，独生子女多，父母出外打工的多，但我认为“世上无难事，只怕有心人”，只要肯付出辛勤的汗水，具有“四心”，还是能把班级管理好的。

　　做一个好的班主任，首先要专心。作为社会的一分子，我们不可能保证自己的全部精力都用在某一点上，作为一个班主任，我们还要始终把班级管理工作摆在第一位，最大限度地把自己的时间和精力用在班级上，一心扑在工作上，这就要我们有强烈的责任心和奉献精神，不要在一些享受方面跟一般人相比。既然选择了这份工作，那么我们就要“干一行，爱一行”专心把工作做出色。只有在工作上多花心思，多动脑筋，专心致志地去做，我们工作起来才能顺心，才不至于被动，才能找到解决问题的最佳办法，才能把握住方向，培养起良好的班风，为提高班级全体同学的整体素质。

　　其次要有爱心，有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的心灵中。”因此，作为一名教师，一名班主任，首先应该是爱孩子，对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的学生或是令人头痛的后进生，均应一视同仁，爱得公正，让学生佩服，感动。虽然是初中生，但活泼、好动、贪玩仍是他们的天性，因为他们毕竟才十二至十六岁。因此，对他们总要宽容些，用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的童心。

　　“爱的力量是无穷的”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉地批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你，爱护你的，是为你着想才对你严格要求这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。

　　精诚所至，金石为开。春天播下的师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润学生的心灵，实现了爱的迁移传递，教给孩子们如何爱别人。

　　班里一位同学的父亲病逝，母亲带着小儿子改嫁走了，她被迫去跟爷爷奶奶生活在一起，可半年后，爷爷也去世了，她的生活愈加艰难了，她私下跟同桌说这学期上完就不上了。同学们知道这这种情况后，向我提出了捐款的请求。很多同学拿出自己的压岁钱、零花钱捐给她，或买学习用品给她，一位同学一周的生活费不足二十元，却拿出5元给她。多么令人感动呀！因为我知道这位同学家庭本来不富裕，她父亲年龄大，母亲神经失常，我曾为他垫过几次买基础训练的钱，所以他把钱交给班长时我想阻止，但我没有，我怕伤了她的心。我更赞成她，她更欣慰。我的心也被深深地感动着，为这个温暖的班集体感动着，我奉献爱，孩子收获爱，又献出爱。

　　第三要有细心。班主任是最小的“主任”，不需要下文批准，更主要的是所管的小孩子，事情太多，又特别细小。班主任还应有一颗纤细如发的心——细心。为此，我们要认真做好“六勤”——勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤记录“。

　　平时。细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐，爱好兴趣；多家访，了解学生的家庭情况，分析其思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；勤动脑，多总结，积累经验，这样对学生各方面情况均了然于心，以便因材施教。

　　如班里有个叫苑标的`同学好违反纪律，批评教育的话他当耳边风，当面点头，表示一定改正，第二天又我行我素，外甥打灯笼——照旧。但后来，我发现他关心班级，有集体荣誉感，又好表现自己，于是我表扬他两次，并私下与他谈心，问他愿不愿意做管理纪律的班长，并提出了严格要求，他充满信心地说：“我想我能行。我试试看，我一定尽力管好自己，也管好班级。”给予学生充分信任，其实就是给学生最大的鼓励。从那以后，他象变了一个人似的，再也不违反纪律了。班级纪律也好转了，他成绩也有了进步，任课老师都讶。

　　第四要有耐心。俗话说：“十个指头有长有短”，转化后进生成了每位班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施爱心、细心，更应施以耐心。

　　班里周伟同学是最令所有任课老师头痛的学生，他对学习一点也没有兴趣，上课听课不认真。不做作业，或随意应付，考试不交卷。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评都无济于事，一副“软硬不吃”的样子。我一次次苦心策划的转差计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不能放弃，他难道“无药可救”了吗？学习了“成功教育法”后，我千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，及时给予恰当的表扬。使他看到了自身的能力、价值，获得了成功的喜悦与自信。哲人说：“使人前进的最大一种刺激，是一种成功的感觉。做了一点事的人无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣。”终于，我高兴地看到他逐渐有了好转的迹象了：学习兴趣浓了，纪律好了，作业书写认真了总之，爱心、细心、耐心，使“孺子”居然可教了。

　　近式廿年来的班主任工作，可以说酸甜苦辣的滋味都尝了，但更多的是幸福和甜美，这是辛勤付出的收获。我想，当班主任只要凭着专心、爱心、细心、耐心去面对工作，面对学生，就能把工作做好，应付苦尽甘来。

　　光阴似箭，日月如梭，转眼间，我已在教坛摸爬滚打了十几年。也担任了将近七届的班主任工作。回顾近十几年的工作，我感慨万千。这十几年，是我默默耕耘的十几年，也是我努力探索的十几年，更是我迅速成长的十几年。天道酬勤，一份耕耘也有一份收获。但我深深知道，我取得的点滴进步都离不开领导的信任、栽培和老师们的鼓励与支持。更能体会担当班主任的酸甜苦辣。

　　班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调者，也应该是班级里的一员。一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，与班主任有很大关系。因此我深感责任的重大，这不仅要求班主任具有强烈的事业心、责任感，力求给学生一个全新的教育，让每个学生的个性和才能得到最大限度的发展，让每一个学生都能享受成功的喜悦，是我进行班级建设的指导思想。班主任工作也是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

　　1、保持对不同学生有不同的期望值。

　　班主任是一个班级的灵魂，要想把班级建设好，首先要做一个有思想的班主任，即：既要仰望星空，又要脚踏实地。

　　学生很多的行为表现都跟老师的心理暗示有直接的关系，如果根据学生实际情况给予一定的期望，他们就会有所改变。我们的学生在初中由于文化课成绩差，得不到老师的关注，在无形中是在否定他们作为学生学习的意义，对学生无疑是一种摧残，其实我们的学生在智

　　力上一点也不比一中、二中的学生差，试想：如果换成是你成天在老师的无视、同学的藐视中学习，你会有好的表现吗？肯定不会！我个人认为这也是他们日常行为规范差的根源所在，因为自己的努力得不到别人的认可，也就少了信心和兴趣，从而学会自暴自弃。然而，当这些学生进入我们学校，成为我的学生，如果我作为班主任仍然给他们初中式的学习环境和状态，“流失”视乎在情理之中。

　　在这点上，作为班主任首先要做的不是怎么改变学生的行为习惯，而是，要怎样为了他们去改变学习环境，或者说怎样去营造他们曾经缺失的那种学习环境。从学生进入我的班级开始，我首先做的事不是怕学生惹事，而是故意给他们留一点点空间活动，然后我观察他们的行为，从中发现。在这，我找的不是他们的缺点，而是他们的长处，也或许说是他们的兴趣所在，然后根据他表现我个人认为可以看成是优点亦或是可以塑造的兴趣、爱好，当众给予充分的肯定，夸张点说我把它看成是我羡慕的特长，并提出我对他得期望，给他点发展方向上的心理暗示。十几年的班主任经历，我发现这种方法在绝大多数学生是见效的，至少我现在在我自己班级里就有好几个可以说是见效的案例。比如王星个例。

　　老师的期望值对于学生来说，就像无形中的一股力量，让他们从新找到那种丢失的爱，既然班主任充分的肯定和相信他的能力，他就会自然而然的跟随你事先为他设定好的轨迹去发展，学生在自身得到别人欣赏的同时就有信心去更加努力，慢慢地，他之前所有不好的行为习惯就会一点一点的纠正过来，不需要班主任刻意地去要求和强调怎么改变，我只需要针对学生差得行为习惯简简单单的一个提示（这种提示通常是在背着其他学生给他点出），每次我都会说：我给你时

　　间，一学期不行我给你一年的时间给我一点点得改掉，但是你得让我在这段等待的时间中看见你的改变。就这样，学生犯错首先不是去劈头盖脸的一通骂，而是和他说出他得优点所在和我对他得期望，让学生自己领会，他们绝大部分的学生自会知错就改。

　　这也是我控制我班学生“流生”的一个自认为非常重要的方法，也是我能和自己班学生面对面交流内心感受的一个手段。

　　2、关注学生课程学习动态。

　　中专班和对口升学班的学生成绩差异大。中专班学生文化课知识基础差已经不是什么秘密。刚参加工作时，由于工作经验不足，我一直担任普通中专班的班主任，我通常和他们说的一句话：文化课学不好我不会多说一句责怪的话，对于文化课，要求大家首先尊重任课老师，其次遵守课堂纪律，最后能学点是一点。但是对于专业课，学不好就是你们学生的不对，怪不得任何人，因为你们的知识起点都一样，最后为什么有人学的好、有的人学的差！差得同学需要扪心自问了。

　　后来开始带文化课稍好的对口升学班，作为班主任，我的目标是把对口升学班级建设为“学风浓、班风正”的优秀班集体，总的来说就是：创建卫生好，环境好，学风好，师生关系好，文明修养高，四“好”一“高”的“绿色”班级。“环境塑造人”，在一个有良好班风的集体中生活与学习的学生，自然会有一种优越感和自豪感。班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。

　　对于对口升学班学生的文化课和专业课，我是非常关注的，一直以来，只要是我没有课，我都会抽空去教室看看学生上课情况，这么做，我觉得有几点好处：一是对于学生来说，班主任非常的在意这门

　　课，那么自然学生要多一份重视，他们学的就会更用心。二是对授课教师来说，我每次都到他们的课堂，上课教师自然也会少一些放松，对学生的要求也会更高。

　　我所带的15高辅1班共32人，在XX年的安徽省对口升学中共考生6个二本的骄人成绩，这也创造了我们学校普通中专生一个班考上6个历史。

　　3、完善班级管理

　　班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每学期工作计划，期末总结，每周班会，班级板报，班主任手册的填写，班级打扫卫生，组织大课间，关注学生参加学校组织的各种活动，班主任都得到场。如果每项事情都要求班主任百分百的全程参与，并且百分百的费心很显然是不可能做到的.。那么，作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，班级工作明确到个人，让学生自己管理自己，这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当事人立即补扫。

　　4、要有一颗平常心，要会自得其乐。

　　做一名班主任最基本的工作已经不容易，加上我们学生的整体素质在那，想做一名优秀班主任更不容易。一开始我时常抱怨班主任工作的辛苦，然而，和学生相处时间长了，总会发现他们也有可爱的一面。当我进入学生QQ空间，发现什么时候孩子把我指手画脚的照片传上去了，下面一行标注：老班，虽然总喜欢板个脸，但人还是不错的！后面还有跟着七嘴八舌的评论，忽然发现，在这帮孩子心里已经

　　有了我的一块地方了。所以现在我不再过多的抱怨，用一颗平常心对待学生的每一次犯错，学会自得其乐。

　　5、捕捉闪光点——鼓励上进

　　金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，作为班主任不能忽视“后进生”的转化工作。我们设身处地的想一想，任何一个学生都不想成为差生，谁不想受到别人的夸奖和称赞呢？有些后进生看似倔强不温顺，甚至和老师顶撞。其实他们的内心是很脆弱的。他们非常需要别人的认可和尊重。而这种认可和尊重有时是很低的，只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠若惊了。其次，要付出。有这样一句话：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行”，这就是现在炒得比较热的“智商”问题。因为就这样一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了师生之间的心里差距，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信；就这样一个“行”字，找到了学生对学习的快乐感觉，真正品尝到师爱的甜头。当然，这需要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。这样学生们就很容易与我沟通和交流，很乐意帮我作事。作为班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生，使他们找到好孩子的感觉。有一次，班级升国旗，有位同学想当护旗手，我想了想还是把机会给了他，满足了他的愿望，也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励，才使他找回了自信。

　　我们班现在有个同学，他学习成绩比较差，很调皮，但爱好音乐。我和他谈心时，我说：“现在好多单位都喜欢艺体人才，那时候会有

　　我自xxxx年取得小学高级教师以来，以“服务学生，培养学生各有所长”为工作宗旨，坚持理论联系实际，更新教育教学观念，团结教师，热爱学生，用知识和智慧尽心尽责奉献自己的光和热，现将任现职以来的专业技术工作总结如下。

　　一、政治思想、工作态度方面始终做到忠诚党的教育事业，遵纪守法，认真学习国家有关教育的方针政策，热爱教育事业，不忘人民教师根本职责，严于律己，宽以待人，以真挚的事业心，务实求真的态度，履行本职工作，并通过政治思想，学识水平，教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。

　　二、教育教学方面本在实际的教育中，积极转变思想观念，探新课程理念的教育教学方式，深入研究理论课和学生实训课，改进教学方式方法，尤其近年来职业教育的飞跃发展，作为职业教育的教师，要与时俱进，要培养学生适应社会，适应经济发展，我把理论教学作为有利于学生主动探索现代科学知识的学习环境，把获得知识结合在实操训练课上，提高学生的动手能力和社会适应力，在情感、态度价值观等方面都充分发展作为教学改革的基本指导思想，把教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。目前学生的来源多渠道，思想复杂，素质水平差异很大，给职业教育带来很高的难度，我根据学生的各种特点，精心设计教学过程，利用各种教学设备，先进行教材试讲，请同教研组的教师反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善理想的教案，

　　在教学中还注重创设生活化的教学情境，以丰富多彩的形式展现给学生，激发学生的学习兴趣。在教学中不但要教书，还要育人，经常深入到学生去，了解各种不同观念，不同要求，不同目的的学生，通过谈心，用我的行动体现我热爱、信任、关心、爱护每一个学生，让师生之间的关系处于一种民主和谐的状态，建立起新型的师生之间平等、民主关系，把学生引导到统一认识，对自己充满信心，对未来充满希望，立志自己成为有用之才，所以必须有一技之长而主动学习。

　　经过多番努力，终于取得一定的成就，在各项技能比赛中体现出来。20xx年学校举行的技能比赛中，我指导的0515班邓桂云、黄梅香分别获得电力拖动交流接触器正反转一等奖和二等奖；指导的`066班黄光营、王慧萍分别获得日光灯安装一等奖和三等奖。20xx年指导077班卢树全普车实操训练，参加自治区中职技能大赛获得普通车床加工优秀奖；指导077班张焕健数车实操训练，参加自治区中职技能大赛获得数控车加工优秀奖。xxxx年指导081班莫大腾数车实操训练，参加自治区中职技能大赛获得数控车床加工优秀奖；指导078班覃京理、084班廖辉龙数铣实操训练，参加自治区中职技能大赛分别获得数控车床加工一等奖和三等奖，指导082班谢正模、李金沙普车实操训练，参加中职技能大赛二人都获得普通车床加工优秀奖。

　　三、教学改革和继续教育方面我积极参加校内组织的校本培训及各项校本教研活动，观摩多节的优质课，学习先进的教育理论，经常和优秀教师、教学骨干进行面对面得交流，在教学过程中我能够将在培训中学到的新理念、新方法

　　运用到教学中去。我虚心向一些经验丰富的老教师请教，汲取他们的经验，在教育教学中发挥更好的效果，我积极参加教研组的教研活动，不论自己或是他人的公开课，我都参加集体备课活动，使教研组的每一节公开课都上得圆满成功，公开课后还参加评课活动，使我从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学。为了进一步丰富自己专业理论知识和专业技能水平，我还坚持进修学习，xxxx年xx月通过高等教育自学考试，取得大学专科毕业学历，xxxx年x月通过高等教育自学考试，取得大学本科毕业学历，通过专业技能的学习和训练，考取了多本技能操作证，使自己的教育教学水平不断提高，既有知识上的积累，也有教学技艺的增长。

　　四、德育教育工作在任现职以来，自觉履行教师职责和职业道德，教书育人，教育学生热爱祖国，热爱集体，分清是非，使学生学会学习，学会做人，学会生活。积极深入学生了解学生的思想状况，注重学生的个性发展和能力培养，从点滴和细节方面入手，综合评价学生，让学生都能成为一技之长的有用之人，还注重情感培养和心理健康教育，让学生养成严于律己，不断上进的良好习惯，对后进生从不歧视，不放弃，给予他们更多帮助和关爱，找个别谈心，参与他们的活动，引导他们改变厌学情绪，由后进变进步，在班主任工作中，深入了解学生，因材施教，调动他们的积极性，培养学生的集体荣誉感，利用班级干部管理班级。我尊重学生、以诚相待、真诚守信、表里如一，以慈母严父般的关爱去点燃他们心灵的火花，以“许人一诺，千金不移”的工作作风滋润着学生的心田，身体力行，言传身教，为学生铺就通往成功的道路。

　　总之，我勤勤恳恳，任劳任怨，在教学、科研和学生思想工作等方面都取得很大成绩，使很多学生走进社会后，成为社会主义现代建设的得力干将，为社会创造的了不少的财富，使我得到最大的安慰。今后，我将一如既往地继续努力，争取在工作和学校取得更大的成绩和进步。

　　岁月如流水般匆匆而过，转眼间，我已从教十余年。一双双充满渴望的眼睛，一张张令人满意的考卷，一封封洋溢师恩的信笺，一片片温馨喜庆的贺卡使我非常眷恋讲台这方热土，使我深深地热爱教育这神圣的事业。

　　教师是学生的楷模，对于模仿能力较强的小学生来说，教师的一言一行、一举一动无不在潜移默化地影响着学生。因此，我深知为人师表的内涵，严格要求自己，处处规范自己的行为，加强师德修养，做好学生表率。我始终保持着积极向上的工作热情，严谨治学的工作态度，守信守时的工作习惯，和风细雨的工作方式。在我的熏陶和感染下，学生们个个热爱学习，上课专心听讲，作业一丝不苟，上学按时到校，语言文明，行为规范。从而在学校营造了一个班风正，学风浓的育人环境。

　　班主任是班集体的灵魂，一个良好的班集体要靠班主任去精心塑造。多年来，我一直担任班主任工作，从事班级管理。日积月累，使我具有一定的班级管理经验。一是要尊重每一个学生的人格，善待每一个学生，发展每一个学生的个性，创建新型的师生关系，使教师与学生在亲切、和谐、彼此信任的氛围中教学相长。不要厌弃学习成绩差的学生和调皮学生，要善于发现他们的闪光点，多一些鼓励，少一些责怪，帮助他们树立自信心。我经常与学生利用夹在作业本中的小纸条、放在班主任信箱中的信件进行“交心”，准确了解学生的心理状况，及时与他们进行心理沟通。我充当他们的“心理医生”，与他们交“知心朋友”，与他们谈心，扫除他们的心理障碍，解除他们的心理包袱，分担他们的心理负担。适时地结合事例进行教育，调整他们的心态，使他们有一个健康向上的心理。二是实施民主制度，为学生创设出公开、公开、公平的民主环境，从小培养学生的民主意识，使学生接受民主熏陶，并维护好学生的民主权益，让学生真正成为班集体的'主人。让学生民主选举班干部，民主评议班级工作，民主评价班干部绩效，使他们个人有主人翁精神，个个有集体荣誉感，极大地激发他们自主参与管理班级工作、自发为班级管理工作献计献策的积极性，从而使他们各自为创建先进班集体作出自己最大的贡献。三是联系学生家长，共同协调抓好学生德育工作，促进学校和家庭间的联系与交流，形成教育的合力，加大教育的力度。因为学生的生活场所主要在学校和家庭，如果学校德育教育抓得好，而家庭德育教育管得松，学生的坏毛病、坏习惯、缺点家长视而不见，听而不闻，听之任之，这势必会造成学校德育工作的前功尽弃。另外，学生可能在学校里能严格要求自己，规范自己的行为，在校是个非常优秀的学生，而在家里放松了对自己的要求，比较散漫，缺点及问题暴露很多，在家可能不是个好孩子。作为将德育放在首要地位，育人放在根本

　　地位的学校，如不把学校教育与家庭教育紧密结合起来，那将会导致学校德育工作的失败。我深知此要害，因此经常深入学生家庭进行家访，了解他们在家的表现，并及时针对他们的情况与家长一道进行耐心细致地教育，力求使他们在家做个好孩子，在校做个好学生。

　　思想教育是每个班主任不可缺少的工作程序。思想教育必须采用行之有效的教育方式才能取得良好效果。我主要结合“国旗下的讲话”的内容进行爱国主义教育和革命传统教育；在班会课和集体活动中开展理想教育和集体主义教育；在思想品德课中渗透道德教育和法纪教育；在班级管理工作中常抓行为规范教育。经过严而有度、有条不紊的班级管理，我所担任的班级多次被学校评为“先理班集体”等光荣称号。

　　教学是学校的主体工作，教学质量是学校的生命线。在当前的教育理念中，教学质量不是单纯指学生知识水平的高低，还包含学生的能力和素质等诸多因素。如果教师不更新自己的教育教学观念，以传统的方式进行教学去提高教学质量，恐怕不能达到真正提高教学质量的目的。于是，我非常注意人各方面去搜寻最新的教育信息，最新的教育动态，最新的教育精神，从而更新自己的教育观念。

　　据分析了解发现：教育的新形势要求培养学生的创新能力和自主探索能力；要求改变教师与学生的地位，改变传统的教学方式，变教师的主导地位为与学生平等的课堂教学的引导者、组织者和合作者地位，变学生被动地学为主动去探索研究，极大地调动学生学习的积极性和主动性；要求改变过去数学知识的应试性，加强数学与生活的联系，体现数学的价值及其实用性。明确了新的教育理念，领会了新的教育精神，我就踊跃地投身于教育教学改革中。

　　只有具有创新精神的教师才能培养出富有创新精神的学生。要使学生有创新意识，以唤起学生的创新意识。教学中力求实现人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。在课题的导入上，尽量结合日常生活中的实际问题引入。贴近生活的数学问题，一可体现数学源于生活的思想；二可极大地培养学生的学习兴趣，激发学生的探索热情。在新内容的传授上，引导学生自主地去发现问题、探讨问题、解决问题。必要时可让他们去争论，发表自己的看法和意见。我只作适当的引导，充当组织者。在知识的应用上，我设计一些与生产、生活息息相关的题目供学生练习，以体现数学的价值。从而提高学生学数学、用数学解决实际问题的能力，培养学生的数学素养。感受着老师的教法创新，学生在学法、解题方法也有自己创新的一面。基本上达到了我当初以教法创新促学法创新的意愿。

　　21世纪是一个信息时代，电脑已走入千有成户。为了让自己跟上现代教育的步伐，我利用课余时间自学电脑，重点学习了CAI课件的制作方法和简单的程序设计思想。于是我就用电脑设计一些辅助教学的课件，如动态演示圆的周长公

　　式的推导等等。其中很有一些课件受到教育同仁的好评。不仅使学生更好地掌握教材内容，而且还产生了强烈的求知欲，学习的劲头更足。因为他们知道：如果现在不好好学习，将来就可能成新世纪的“新文盲”。另外，我还和全体数学老师一道共同探讨数学教学的两大问题：一、数学与生活；二、变式在数学教学中应用。并率先转绕两大主题讲了示范观摩课，赢得了全校师生的好评。后被推荐到镇讲公开课，为全镇教师提供了一次学习交流的机会，取得了良好的效果。

　　领导的信任、同学生们的支持使人精神大振，继而写出相关的教案和论文在全镇交流。

　　教师教得好不等于学生学得好，因为教学是师生互相协作配合的双边活动。由于学生的知识层次参差不齐，统一的教学内容可能会使部份学困生产生困难，无法完全掌握；部份特长生双感到教学内容过于简单，不能满足他们的求知欲望。针对这一情况，我设计了高、中、低三种不同层次的题目，满足不同层次学生的需要。利用课余时间对他们进行精心辅导，鼓励他们提出自己所遇到的难题或理解不透的问题，师生共同探讨。这样做，一何使学困生学生了，特长生学生好；二可充分体现对差异性的尊重，对人自身的尊重；三可营造个性化教育、个性化学习、个性化发展所必需的氛围和环境。

　　辛勤耕耘，终有所获。由于我的努力，班级管理卓有成效，教育教学效果显著，学校领导视我为学科青年教师中学科带头人，一直让我担任毕业班的教学工作，虽然也获得了一些殊荣，但我将牢牢地记住：历史已经过去，明天的路漫漫，吾将上下而求索！